Child Labour Composition

Introduction: There is a particular sound in a Dhaka morning that most of us have stopped hearing: a boy of nine calling out fares on a bus, or hammering at a workshop before the shutters of the school across the road have been raised. Child labour is not rare enough to shock us, and that is the first thing wrong with it. What it is: Not every task a child does is child labour. Helping at home or in a family field after school teaches responsibility. Child labour is work that takes the place of schooling, exceeds what a growing body can bear, or exposes a child to danger — and by that definition a great many children in this country are working. Why it happens: Poverty is the first and largest reason. A family that cannot eat on one income will send a second earner, and the youngest is the cheapest to spare. The second is the pull from the other side: employers want hands that are paid least and complain never. The third is that schooling is not free in practice — uniforms, private tuition and materials cost money a landless family does not have. The fourth is a father's death or illness, which turns a schoolboy into an earner within a week. What it costs: The child loses the only years in which learning comes easily, and with them every job that requires a certificate. Bodies are damaged early by lifting, fumes and machinery built for adults. And the loss repeats: an unschooled child becomes a poorly paid parent whose own children are sent out to work. What should be done: Enforce the law where the work is visible — workshops, transport, hotels. Make schooling genuinely free, including the costs around it, and keep the stipends that make a poor family better off keeping a child in class. Support the household rather than only punishing the employer, because a family with no other income will find another workshop by the following week. Conclusion: A country that needs its children's hands is spending its own future to pay this month's bills. The work will not end by pity or by slogans; it ends when a poor family is better off sending a child to school than to a workshop.

A boy of nine calling fares on a bus is not rare enough to shock us, and that is the first thing wrong with it. Not every task a child does is child labour. Helping at home after school teaches responsibility. Child labour is work that replaces schooling, exceeds what a growing body can bear, or puts a child in danger. Poverty is the largest cause. A family that cannot eat on one income sends a second earner. Employers want hands that are paid least and complain never. Schooling is not free in practice, and a father's illness can turn a schoolboy into an earner in a week. The child loses the years when learning is easy, and the damage repeats in the next generation. It ends when a poor family is better off sending a child to school than to a workshop.

রচনাটি ছয় অংশে: ভূমিকা, সংজ্ঞা, কারণ, ক্ষতি, করণীয়, উপসংহার। সংজ্ঞার অংশটি গুরুত্বপূর্ণ — ঘরের বা পারিবারিক জমির কাজ শিশুশ্রম নয়; যে কাজ **স্কুলের জায়গা নেয়**, শরীরের সাধ্যের বাইরে যায়, বা বিপদে ফেলে — সেটাই শিশুশ্রম। কারণ চারটি: দারিদ্র্য, সস্তা শ্রমের চাহিদা, বাস্তবে শিক্ষার খরচ (পোশাক, প্রাইভেট, উপকরণ), এবং বাবার মৃত্যু বা অসুস্থতা। ক্ষতির অংশে ব্যক্তি ও প্রজন্ম দুটোই — সনদ ছাড়া চাকরির দরজা বন্ধ, শরীরের ক্ষতি, আর অশিক্ষিত শিশু বড় হয়ে আবার সন্তানকে কাজে পাঠায়। করণীয়তে আইন প্রয়োগের পাশাপাশি **পরিবারকে সহায়তা** — নইলে পরের সপ্তাহেই আরেক কারখানা মিলে যাবে।

এই রচনার সবচেয়ে দামি অনুচ্ছেদটি হলো **সংজ্ঞা** — ঘরের কাজ আর শিশুশ্রম এক নয়, এটা আলাদা করে বললে বোঝা যায় আপনি বিষয়টা বুঝে লিখছেন। কারণগুলোতে শুধু 'দারিদ্র্য' লিখে থামবেন না; **নিয়োগকর্তার দিকটাও** আনুন — সস্তা ও প্রশ্নহীন শ্রম। করণীয়তে সবচেয়ে বড় ভুল হলো শুধু 'আইন করতে হবে' লেখা; আইন আছে, প্রয়োগ নেই — আর **পরিবারকে সহায়তা না করলে** শিশুটি অন্য কারখানায় চলে যাবে। এই এক যুক্তিই আপনার রচনাকে আলাদা করবে। মোট ৩৫০–৪০০ শব্দ।